Esplorare i fattori che influenzano l'intenzione comportamentale degli studenti di medicina di utilizzare il modello gastroscopico 3D per imparare come utilizzare il gastroscopio utilizzando il modello UTAUT

Jun 22, 2023

BMC Medical Education volume 23, numero articolo: 554 (2023) Citare questo articolo

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L'applicazione della realtà virtuale (VR) nell'insegnamento delle operazioni gastroscopiche può essere sicura ed efficace, ma i vantaggi possono essere realizzati solo quando gli studenti la accettano e la utilizzano. Questo studio mira a identificare i fattori che influenzano i laureati in medicina clinica cinese nella loro intenzione di utilizzare il modello gastroscopico 3D costruito sulla base della tecnologia VR utilizzando il modello UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology). Vengono presi in considerazione anche i fattori demografici degli studenti.

Tutti i metodi sono stati eseguiti in conformità con le linee guida pertinenti. I dati sono stati raccolti da studenti laureati in medicina clinica in Cina utilizzando un campionamento stratificato. In questo studio sono stati utilizzati un totale di 292 questionari contenenti risposte valide. I dati sono stati elaborati utilizzando i software Amos 24.0 e SPSS 26.0 e la tecnica di analisi statistica si è basata sulla modellazione di equazioni strutturali (SEM).

I risultati hanno mostrato che, a differenza del mediatore relativo al luogo di residenza e all'anno di apprendimento clinico, il genere, il tipo di università e il titolo di studio del mediatore non hanno influenzato l'intenzione comportamentale. Inoltre, l’aspettativa di prestazione, le condizioni facilitanti e l’influenza sociale hanno effetti diretti e indiretti sull’intenzione comportamentale. Inoltre, è stata verificata la significatività tra influenza sociale e aspettativa di prestazione, influenza sociale e aspettativa di sforzo.

Questo studio ha dimostrato che il quadro proposto basato sull'UTAUT aveva il potere esplicativo di identificare i fattori che influenzano l'intenzione comportamentale degli studenti di utilizzare il modello gastroscopico 3D costruito sulla base della tecnologia VR. Tuttavia, un'importante variabile relativa all'aspettativa di sforzo nel quadro del SEM non è stata certificata, indicando così che particolare attenzione dovrebbe essere prestata a questa variabile da parte delle università e degli insegnanti prima di applicare il modello gastroscopico 3D costruito sulla base della tecnologia VR nell'insegnamento. È necessario un ulteriore lavoro preparatorio, ad esempio spiegare le conoscenze di base delle fasi operative del modello VR e far comprendere adeguatamente agli studenti la sua accessibilità, il che può probabilmente migliorare le loro intenzioni di utilizzarlo. Gli effetti positivi dell’influenza sociale sull’aspettativa di prestazione e sull’aspettativa di sforzo da noi proposti sono stati verificati anche in questo studio, che ha fornito una direzione per la ricerca futura.

Rapporti di peer review

La gastroscopia è un importante strumento diagnostico e terapeutico utilizzato per valutare e trattare i disturbi gastrointestinali [1, 2]. La gastroscopia utilizza un tubo sottile e flessibile che viene inserito nello stomaco, consentendo all'endoscopista di osservare direttamente le lesioni dello stomaco. È il metodo di scelta per l'esame delle lesioni gastriche ed è una delle tecniche che i gastroenterologi devono padroneggiare [3].

Tuttavia, la gastroscopia è una procedura complessa che richiede un elevato livello di competenza medica da parte del medico. La modalità tradizionale di formazione medica nell'uso della gastroscopia richiede che gli specializzandi partecipino alla diagnosi e al trattamento dei pazienti sotto la guida di precettori esperti, durante il quale continuano ad accumulare e migliorare la loro riserva di conoscenze e capacità operative. Per i precettori, è difficile tenere conto dell’insegnamento dei tirocinanti garantendone al tempo stesso il buon funzionamento, il che non solo influisce sulla qualità dell’insegnamento clinico ma aumenta anche il rischio per i pazienti [4]. Per i tirocinanti è difficile padroneggiare la tecnologia operativa della gastroscopia, il che potrebbe non solo far perdere loro fiducia, ma anche causare dolore ai pazienti [5], per non parlare dei possibili rischi medici [6, 7].

La storia dell’utilizzo della tecnologia di simulazione per addestrare le operazioni di gastroscopia risale al 1860, rappresentando una transizione dal tradizionale addestramento all’endoscopia “mano a mano” all’insegnamento assistito dal simulatore [8]. Nel corso del tempo, il simulatore di gastroscopia si è evoluto per utilizzare la tecnologia della realtà virtuale (VR) per migliorare la sua efficacia nella formazione endoscopica [9].